Os números são essenciais para a comunicação e desempenham um papel vital em vários aspectos da nossa vida diária. Aprender os números em inglês é crucial para se expressar com precisão e entender informações quantitativas. Este guia abrangente fornecerá uma compreensão profunda dos números em inglês, incluindo sua pronúncia, escrita e uso em diferentes contextos.
Os números em inglês são classificados em dois tipos principais:
A pronúncia dos números cardinais em inglês pode variar dependendo do número e da sua localização na sequência. Aqui está uma tabela resumindo a pronúncia dos números cardinais de 0 a 10:
Número | Pronúncia |
---|---|
0 | zero |
1 | wʌn |
2 | tuː |
3 | θriː |
4 | foːr |
5 | faɪv |
6 | sɪks |
7 | sɛvən |
8 | eɪt |
9 | naɪn |
10 | tɛn |
A escrita dos números cardinais em inglês segue regras específicas. Aqui estão algumas diretrizes gerais:
Os números cardinais são usados em uma variedade de contextos, incluindo:
A pronúncia dos números ordinais em inglês também pode variar dependendo do número. Aqui está uma tabela resumindo a pronúncia dos números ordinais de primeiro a décimo:
Número | Pronúncia |
---|---|
1º | fɜːrst |
2º | sɛkənd |
3º | θɜːrd |
4º | foːrθ |
5º | fɪfθ |
6º | sɪksθ |
7º | sɛvənθ |
8º | eɪtθ |
9º | naɪnθ |
10º | tɛnθ |
A escrita dos números ordinais em inglês geralmente envolve adicionar o sufixo "-th" ao número cardinal correspondente. Aqui estão alguns exemplos:
Os números ordinais são usados em uma variedade de contextos, incluindo:
Tabela 1: Números Cardinais de 0 a 100
Número | Pronúncia | Escrita |
---|---|---|
0 | zero | zero |
1 | wʌn | one |
2 | tuː | two |
3 | θriː | three |
4 | foːr | four |
5 | faɪv | five |
6 | sɪks | six |
7 | sɛvən | seven |
8 | eɪt | eight |
9 | naɪn | nine |
10 | tɛn | ten |
11 | (ɪ)lɛvən | eleven |
12 | (ɪ)twelv | twelve |
13 | θəːtiːn | thirteen |
14 | foːtiːn | fourteen |
15 | fɪftiːn | fifteen |
16 | sɪkstiːn | sixteen |
17 | sɛvəntiːn | seventeen |
18 | eɪtiːn | eighteen |
19 | naɪntiːn | nineteen |
20 | twɛntiː | twenty |
30 | θəːtiː | thirty |
40 | foːtiː | forty |
50 | fɪftiː | fifty |
60 | sɪkstiː | sixty |
70 | sɛvəntiː | seventy |
80 | eɪtiː | eighty |
90 | naɪntiː | ninety |
100 | wʌn hʌndrɛd | one hundred |
Tabela 2: Números Ordinais de Primeiro a Décimo
Número | Pronúncia | Escrita |
---|---|---|
1º | fɜːrst | first |
2º | sɛkənd | second |
3º | θɜːrd | third |
4º | foːrθ | fourth |
5º | fɪfθ | fifth |
6º | sɪksθ | sixth |
7º | sɛvənθ | seventh |
8º | eɪtθ | eighth |
9º | naɪnθ | ninth |
10º | tɛnθ | tenth |
Tabela 3: Símbolos Matemáticos para Números
Símbolo | Nome | Significado |
---|---|---|
+ | Adição | Soma |
- | Subtração | Diferença |
× | Multiplicação | Produto |
÷ | Divisão | Quociente |
= | Igual | Equivalência |
> | Maior que | Superioridade |
Menor que | Inferioridade | |
≥ | Maior ou igual a | Superioridade ou igualdade |
≤ | Menor ou igual a | Inferioridade ou igualdade |
História 1:
Maria foi ao supermercado e comprou três maçãs, cinco bananas e dois limões. Quantos itens ela comprou no total?
Resposta: Maria comprou um total de três + cinco + dois = 10 itens.
Lição: Esta história enfatiza o uso de números cardinais para quantificar itens.
História 2:
Uma empresa tem 50 funcionários. Ela contrata mais 15 funcionários. Quantos funcionários a empresa tem agora?
Resposta: A empresa tem 50 + 15 = 65 funcionários.
Lição: Esta história demonstra a adição de números para calcular um total.
História 3:
Joana chegou à linha de chegada em segundo lugar em uma corrida. Quantos competidores chegaram à linha de chegada antes dela?
Resposta: Um competidor chegou à linha de chegada antes de Joana.
Lição: Esta história ilustra o uso de números
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