ตารางคะแนนไทยพัฒนาไปอีกขั้น เพื่อการศึกษาไทยที่ยั่งยืน
ตารางคะแนนไทย หรือ Thai STAR เป็นเครื่องมือที่ใช้ประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในประเทศไทย โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมให้สถานศึกษามุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง ซึ่งในปีการศึกษา 2565 นี้ ตารางคะแนนไทยได้มีการปรับปรุงและพัฒนาให้สอดคล้องกับบริบทการศึกษาที่เปลี่ยนแปลงไป เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อนักเรียน ครู และผู้ปกครอง
หัวใจสำคัญของการปรับปรุงตารางคะแนนไทย
การปรับปรุงตารางคะแนนไทยในครั้งนี้ ครอบคลุมถึงการปรับปรุงทั้งด้านตัวชี้วัด มาตรฐาน และเกณฑ์การประเมิน โดยมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนใน 4 ด้านหลัก ได้แก่
- สมรรถนะของผู้เรียน
- การจัดการเรียนการสอน
- การบริหารสถานศึกษา
- การมีส่วนร่วมของชุมชน
การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ
จุดเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในการปรับปรุงตารางคะแนนไทยในปีนี้ ได้แก่
-
เพิ่มน้ำหนักให้กับสมรรถนะของผู้เรียน โดยเพิ่มสัดส่วนคะแนนของตัวชี้วัดที่วัดผลสมรรถนะของผู้เรียนจาก 50% เป็น 60%
-
ลดความซับซ้อนของตัวชี้วัด โดยลดจำนวนตัวชี้วัดจาก 72 ตัวชี้วัด เหลือเพียง 52 ตัวชี้วัด
-
ปรับปรุงมาตรฐานและเกณฑ์การประเมิน ให้มีความชัดเจนและสอดคล้องกับการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21
ตารางคะแนนไทยแบบใหม่
ตารางคะแนนไทยแบบใหม่แบ่งออกเป็น 4 กลุ่มตัวชี้วัดหลัก ดังนี้
-
กลุ่มคุณภาพผู้เรียน (คิดเป็น 60% ของคะแนนทั้งหมด) ประกอบด้วย
- สมรรถนะของผู้เรียนด้านวิชาการ
- สมรรถนะของผู้เรียนด้านทักษะชีวิต
- สมรรถนะของผู้เรียนด้านการมีส่วนร่วมและการพัฒนาตนเอง
-
กลุ่มคุณภาพการจัดการเรียนการสอน (คิดเป็น 20% ของคะแนนทั้งหมด) ประกอบด้วย
- คุณภาพการจัดการเรียนการสอน
- การใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้
- การบริหารชั้นเรียน
-
กลุ่มคุณภาพการบริหารสถานศึกษา (คิดเป็น 15% ของคะแนนทั้งหมด) ประกอบด้วย
- การบริหารทั่วไป
- การพัฒนาบุคลากร
- การพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้
-
กลุ่มคุณภาพการมีส่วนร่วมของชุมชน (คิดเป็น 5% ของคะแนนทั้งหมด) ประกอบด้วย
- การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง
- การมีส่วนร่วมของชุมชนภายนอก
ตารางเปรียบเทียบตารางคะแนนไทยแบบเก่าและแบบใหม่
| ตัวชี้วัด |
ตารางคะแนนไทยแบบเก่า (ปีการศึกษา 2564) |
ตารางคะแนนไทยแบบใหม่ (ปีการศึกษา 2565) |
| สมรรถนะของผู้เรียน |
50% |
60% |
| การจัดการเรียนการสอน |
30% |
20% |
| การบริหารสถานศึกษา |
15% |
15% |
| การมีส่วนร่วมของชุมชน |
5% |
5% |
วิธีการประเมินตารางคะแนนไทย
ตารางคะแนนไทยจะประเมินโดยคณะกรรมการประเมินภายในของสถานศึกษา และตรวจสอบโดยคณะกรรมการประเมินภายนอกของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) สถานศึกษาจะได้รับคะแนนในแต่ละตัวชี้วัด และคะแนนเฉลี่ยรวม
เกณฑ์การประเมินตารางคะแนนไทย
เกณฑ์การประเมินตารางคะแนนไทยแบ่งออกเป็น 4 ระดับ ได้แก่
-
ดีมาก (คะแนน 80-100%)
-
ดี (คะแนน 60-79%)
-
ปานกลาง (คะแนน 40-59%)
-
ต้องปรับปรุง (คะแนนน้อยกว่า 40%)
ประโยชน์ของการประเมินตารางคะแนนไทย
การประเมินตารางคะแนนไทยมีประโยชน์หลายประการ ได้แก่
- เป็นเครื่องมือในการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบและเป็นมาตรฐาน
- ช่วยให้สถานศึกษาทราบจุดแข็งและจุดอ่อนของตนเอง เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง
- เป็นข้อมูลที่ผู้ปกครองและชุมชนสามารถใช้ในการตัดสินใจเลือกสถานศึกษาให้กับบุตรหลานได้
- เป็นฐานข้อมูลที่หน่วยงานที่เกี่ยวข้องสามารถใช้ในการวางแผนพัฒนาการศึกษาของประเทศได้
ตารางคะแนนไทย: ก้าวสำคัญสู่การพัฒนาการศึกษาไทยอย่างยั่งยืน
การปรับปรุงตารางคะแนนไทยในปีนี้ ถือเป็นก้าวสำคัญในการพัฒนาการศึกษาไทยให้มีคุณภาพและมาตรฐานมากยิ่งขึ้น ตารางคะแนนไทยแบบใหม่จะช่วยให้สถานศึกษาสามารถมุ่งเน้นในการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียน ซึ่งเป็นหัวใจสำคัญของการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 นอกจากนี้ ตารางคะแนนไทยยังเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้สถานศึกษาและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกฝ่ายสามารถร่วมมือกันพัฒนาคุณภาพการศึกษาไทยได้อย่างยั่งยืน
ตัวอย่างการใช้ตารางคะแนนไทยเพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน
ตารางคะแนนไทยสามารถใช้เป็นเครื่องมือในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนได้หลากหลายวิธี เช่น
วิเคราะห์จุดแข็งและจุดอ่อน
สถานศึกษาสามารถวิเคราะห์จุดแข็งและจุดอ่อนของตนเองได้จากผลการประเมินตารางคะแนนไทย ข้อมูลนี้สามารถนำไปใช้ในการวางแผนการพัฒนาการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความต้องการของนักเรียนได้
กำหนดเป้าหมายการพัฒนา
สถานศึกษาสามารถใช้ตารางคะแนนไทยเป็นพื้นฐานในการกำหนดเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนในแต่ละด้านได้ โดยอาจมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาจุดอ่อนหรือเสริมสร้างจุดแข็งที่มีอยู่
แลกเปลี่ยนเรียนรู้
สถานศึกษาสามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสถานศึกษาอื่นๆ ที่มีผลการประเมินตารางคะแนนไทยที่ดี โดยอาจจัดกิจกรรมร่วมกัน เช่น การเยี่ยมชม การประชุม หรือการจัดการฝึกอบรม
ติดตามและประเมินผล
สถานศึกษาควรติดตามและประเมินผลการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง โดยใช้ตารางคะแนนไทยเป็นตัวชี้วัดความสำเร็จของตนเอง
ตัวอย่างการใช้วิเคราะห์ข้อมูลตารางคะแนนไทย
ตารางด้านล่างแสดงข้อมูลการประเมินตารางคะแนนไทยของโรงเรียนแห่งหนึ่งในปีการศึกษา 2565
| กลุ่มตัวชี้วัด |
คะแนนที่ได้รับ |
คะแนนเกณฑ์ |
ระดับ |
| คุณภาพผู้เรียน |
82% |
80-100% |
ดีมาก |
| คุณภาพการจัดการเรียนการสอน |
65% |
60-79% |
ดี |
| คุณภาพการบริหารสถานศึกษา |
55% |
40-59% |
ปานกลาง |
| คุณภาพการมีส่วนร่วมของชุมชน |
70% |
60-79% |
ดี |
จากข้อมูลในตาราง โรงเรียนแห่งนี้มีจุดแข็งในด้านคุณภาพผู้เรียนและคุณภาพการมีส่วนร่วมของชุมชน แต่มีจุดอ่อนในด้านคุณภาพการบริหารสถานศึกษา ดังนั้น โรงเรียนจึงควรวางแผนการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนในด้านนี้ให้เป็นลำดับแรก
แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน
เพื่อยกระดับคุณภาพการเรียนการสอน
